Divulgación en acción

  Sin dar muchas vueltas daré respuesta a las dos preguntas que se plantean en el título.  ¿Por qué son necesarias las competencias para la trascendencia?  Porque estamos viviendo en un mundo que se está cayendo a pedazos en todas sus estructuras tal como lo conocemos y cada día las áreas económicas, sociales, políticas y militares están pasando por trasformaciones qué harán o están haciendo a que todos se nos esté moviendo el suelo donde pisamos. Esto genera estrés, miedo, angustia y desesperación.  Todo lo cual afecta la salud y el bienestar de vida del común de las personas.  ¿Para qué es importante tener competencias para la trascendencia?  Para mantener el equilibrio emocional, mental y físico y vivir de la mejor manera posible en este mundo distópico, exigente y estresante en el que estamos viviendo. Para no sentirnos como "barridos" y arrastrados por la situación. Para tener la capacidad de poner los pies en el suelo y anclarnos pensando y sintiendo que somos seres más

  ¿Alguna vez te has preguntado cómo enseñar competencias para la trascendencia?  Ayer le comenté esto a un amigo y me dijo: Eso qué es, ¿prepararse para la muerte?  Y la respuesta es: Solo una parte.  Desarrollar Competencias para la Trascendencia implica, por una parte saber que estamos en la vida solo de paso y que formamos parte de una gran congregación que contribuye con sus emociones, pensamientos y acciones al mundo presente y futuro. Así como también lo hicieron los que vivieron antes que nosotros, nuestros antepasados. Por otra parte, implica estar consciente de que el cuerpo en el que se vive es un vehículo perecedero. Y al que comúnmente sometemos a mucho estrés fisiológico tan solo por lo que se ingiere. Estamos desbordados de productos de consumo que no siempre alimentan y que son altamente adictivos. Hay quienes son selectivos y cuidadosos con su alimentación. ¡Bien por ellos y su ejemplo! Pero superando lo más cotidiano del día a día, estará bien plantearse esas pregunta

Dejo por aquí, esta infografía en la que se resumen los resultados del estudio realizado sobre  competencias socioemocionales y autoeficacia docente.  Se planteó evaluar la relación existente entre las competencias socioemocionales y la eficacia docente autopercibida s por los estudiantes, aspirantes a profesores de Educación Secundaria.  Y específicamente se quería: Explorar el nivel de las competencias socioemocionales y de autoeficacia docente mediante instrumentos validados.   Determinar si correlacionan significativamente las competencias socioemocionales con la autoeficacia docente. Determinar posibles diferencias en competencias socioemocionales y autoeficacia en función de las características particulares de los futuros docentes.

Me invitaron a participar en la prestigiosa revista @ educacióntrespuntocero   para tratar el tema del multitasking. Planteo algunas recomendaciones que espero resulten de utilidad. Dejo aquí el enlace a la publicación y también el texto en este post. ;-)  Para los estudiantes actuales es todo un reto poder mantener la atención en una sola actividad como estudiar, leer o realizar algunos ejercicios. Se enfrentan a situaciones que los conducen a esa pretensión de ser ‘ multitasking ’, es decir, de querer atender muchas cosas a la vez. 

 El pasado mes de diciembre del 1 al 3 de 2021,  tuve el placer de participar en el I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación Aquí el resumen de mi colaboración “Evaluación con perspectiva inclusiva en la formación para la educación online de docentes universitarios” en formato vídeo.  Igualmente se puede consultar directamente en el programa del congreso, en el que enlazan las diferentes aportaciones.  En cuanto estén disponibles las actas el congreso agregaré el enlace por si resultara de interés.  Saludos cordiales y buen inicio de año 2022 para todos. :-)