Divulgación en acción

El pasado Julio participé en el V Congreso Internacional de Tecnología, Aprendizaje y Educación , celebrado en Chile (Híbrido) con la ponencia:   “Evaluación y pensamiento crítico con apoyo en herramientas de IA en estudiantes universitarios” Esta fue producto de una experiencia formativa con profesorado universitario en el Curso Internacional de competencias docentes y Diseño de materiales dídácticos para educación en Línea de la UNIR. A la vez promovida por el Experto universitario de Inteligencia Artificial en Educación de la UNIR Destaco tres aspectos: en primer lugar subrayo la necesidad de transformar las evaluaciones universitarias para fomentar el pensamiento crítico, integrando la inteligencia artificial como aliada y no como sustituta del razonamiento. Segundo, pongo en evidencia que el uso de IA facilita el diseño y la realización de evaluaciones, pero también puede generar dependencia tecnológica y disminuir la creatividad tanto en docentes como en estudiantes. F...

 Llegan momentos en los que hay que recopilar algunas de las tantas actividades de investigación, transferencia de conocimiento y divulgación que se efectuan en los proyectos de investigación. Hoy me ocuparé del Proyecto Comunicación y diseminación científica, en materia educativa en España, a través de las redes sociales (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación #ComscienciaeduSpain Son muchas las actividades previas, reuniones, toma de decisiones, acuerdos, gestión de tareas y ejecución ... hasta que se empiezan a ver los "productos", aquí retomo en los que participé directamente:   - Diseño y pilotaje de encuesta a profesorado : La encuesta final se puede acceder a través de este enlace . - Píldora de resultados , después del análisis de las resultados de las entrevistas en profundidad de los docentes (se pueden consultar más resulatdos en el canal del proyecto.  (Beatr...

Fuente de imagen: Freepik.es En el curso Formación del profesor tutor para educación en línea una de las actividades es un foro de debate en el que se reflexiona e interactúa en torno a la temática "¿Cómo ayudar a nuestros estudiantes en la distancia?" Las reflexiones y aportes, especialmente en estos tiempos de confinamiento y de "obligatoriedad" de virtualización de la educación universitaria ha invitado a la reflexión y al "reformateo" de las mentes y de las acciones a partir de la flexibilización y adaptación a los recursos disponibles en medio de las circunstancias. 

Hay una frase que me llamó la atención que dice: "no es café para todos" que la usó @londones en Twitter para referirse a la importancia de la personalización de la educación.  La retomo aquí para hacer referencia a este artículo en el que se compara el efecto de tres tipos de entrenamiento para controlar la ansiedad de estudiantes universitarios: Mindfulness, Yoga y Taichi.  Los efectos son diferentes considerando las características de personalidad y la situación emocional de los estudiantes de acuerdo con los resultados del estudio realizado por por José Gallego y otros investigadores (universidades de España, Portugal y Chile). No todo sirve para todos, incluso el mindfulness que ha demostrado ser muy eficiente para muy diversos públicos. Lo que si se confirma es la eficiencia para el manejo del estrés en general y como factor de ayuda en la salud mental en general.  Aquí les dejo la infografía que hice del artículo: (también disponible online) ¿D...

En el pasado Congreso de Educación Mediática   #edumed17 tuvimos la oportunidad de reflexionar sobre la formación en competencias digitales docentes, la alfabetización mediática e informacional y sobre las exigencias que nos plantea la sociedad en la que vivimos.  Resultó de gran interés el conocimiento de las propuestas teóricas e instrumentales para la formación docente y ciudadana y las críticas que se hacen a cada una de ellas.  Entre las opciones más conocidas se encuentra la propuesta del INTEF y del Marco común europeo de competencia digital docente . Se plantea el desarrollo de 5 áreas de desarrollo con unos indicadores para cada una de ellas. Y se pueden resumir en esta imagen.  Una de las críticas que se le hace a este modelo es que se fomentan las competencias digitales ciudadanas y no se incluyen cuestiones específicas docentes o pedagógicas.  Por otra parte, se critica la propuesta de evaluación de las mismas en función de la presencia ...

El pasado mes de marzo una muy querida amiga y compañera de postgrado Rebeca Garzón Clemente   me invitó a colaborar en un libro sobre Competencias digitales que coordinaría Rebeca Román. En el momento pensé ¿Y yo que tengo que decir de competencias digitales? Decidí tomarme unos días para pensarlo, luego, entre un cúmulo de tareas por hacer y la resolución de las mismas finalmente me decidí a escribir. ¿Cómo no hacerlo? Si estoy medida en este mundo de la educación y las TIC y he estado desde hace unos cuantos años... De hecho ya escribí al respecto en el año 2010: Competencias digitales y videojuegos online en el contexto de la investigación sobre videojuegos y sus efectos formativos. También disponible aquí:  Competencias digitales en las comunidades de Call of Duty. from Beatriz Marcano Lárez En el ámbito de los videojuegos y de los jugadores online que pertenecen a clanes de juego y participan en competencias lo veo claro. Pero como docente onli...

Muy interesante el recorrido que nos hace  Tony Wagner , Del Programa de Innovación Educativa del Centro de Tecnología del Emprendimiento en Harvard, quien nos invita a acompañarlo en su viaje a Finlandia   para conocer de fuentes vivas y directas los "secretos" del éxito en educación en ese país. El documental no tiene desperdicio y nos puede inspirar, aunque sea pequeñas, acciones para mejorar nuestras acciones docentes.  Los  aspectos que me llamaron poderosamente la atención los resumo aquí: Los niños pasan muchos años con la misma maestra o profesor a, así se atiende el tema de descubrir el estilo de aprendizaje y  se optimiza el apoyo al proceso de aprendizaje individual. Las habilidades sociales se aprenden en los primeros años . Ya se cuenta con ellas al iniciar la escuela. Los jóvenes aprenden a emprender en jornadas de 24horas . En las mismas la necesidad de interacción de trabajo en equipo   es vital para sobreponerse al cansancio. Seg...

Aprender para enseñar : a tod as vistas esto resulta muy obvio, especialmente cuando pensamos en las personas que se dedican a la educación cuando están en su período formativo, están aprendiendo para enseñar a otros. Sin embargo esta sería demasiada formalidad. Por el contrario, enseñar y aprender  es un proceso bi-direccional natural : enseñar o mostrar lo que sabemos y en forma simultánea y paralela aprender lo que es mostrado expuesto o vivido.  Para recordarlo pensemos en los niños pequeños cuando entran en relación con otro o comienzan cualquier juego,  si alguno de los dos no sabe algo que les hace falta para jugar y el otro lo sabe se lo muestra sin más rodeos y juegan, lo que da por sentado que el otro lo aprende. (Hay muchos matices en esto y muchos factores que intervienen pero no vienen al caso en esta ocasión) Es un patrón que vamos repitiendo en casi cualquier conducta de relación con otros , en las que si bien no es el juego com...