miércoles, 4 de octubre de 2017

El reto de la formación en competencias digitales

En el pasado Congreso de Educación Mediática  #edumed17 tuvimos la oportunidad de reflexionar sobre la formación en competencias digitales docentes, la alfabetización mediática e informacional y sobre las exigencias que nos plantea la sociedad en la que vivimos. 

Resultó de gran interés el conocimiento de las propuestas teóricas e instrumentales para la formación docente y ciudadana y las críticas que se hacen a cada una de ellas. 

Entre las opciones más conocidas se encuentra la propuesta del INTEF y del Marco común europeo de competencia digital docente. Se plantea el desarrollo de 5 áreas de desarrollo con unos indicadores para cada una de ellas. Y se pueden resumir en esta imagen. 


Una de las críticas que se le hace a este modelo es que se fomentan las competencias digitales ciudadanas y no se incluyen cuestiones específicas docentes o pedagógicas. 

Por otra parte, se critica la propuesta de evaluación de las mismas en función de la presencia o ausencia de los indicadores, por considerarse incompleta. ¿Cómo saber si tiene más competencia digital docente uno que maneja más herramientas de creación de contenidos y tiene mucha visibilidad en las redes o uno que es más efectivo promocionando el uso de las tecnologías con metodologías activas sin crear ningún contenido digital? 


Tuvimos el privilegio de conocer a muchas personas y grupos que hacen vida activa en la construcción del conocimiento en el ámbito de la competencia mediática e informacional. Entre ellas a la profesora y compañera de trabajo Ana Pérez Escoda  , quien amablemente me obsequió y autobiografió su libro: Alfabetización mediática, TIC y competencias digitales  ¡Todo un privilegio! Quien a la vez forma parte del prestigioso grupo Comunicar (entrevistados en La aventura del saber

Por nuestra parte, Victoria Íñigo, José Manuel Sánchez @snchezjosm y esta servidora,  presentamos la experiencia de los estudiantes del máster de secundaria y la valoración que hicieron de una actividad de creación de contenido colaborativo. Los resultados apuntaron a un alto nivel de satisfacción con el trabajo en equipo y a la valoración muy positiva de la webquest como espacio de promoción para el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. 

La contribución está disponible en el número monográfico de EDMETIC



Percepción personal de una actividad de creación de contenido colaborativo de estudiantes del Máster de Formación del Profesorado. EDMETIC, 6(2), 168-184. (Disponible online)



Nos falta mucho por trabajar, por profundizar en las estrategias metodológicas  y en la investigación de esta retadora misión que es la formación en la competencia mediática y digital en docentes y estudiantes. Con el concurso y las aportaciones de todos seguiremos avanzando. 

Hasta la próxima ;-)

viernes, 13 de enero de 2017

El Bigdata en el día a día y la fractura del libre albedrío



Cada día se oye hablar más de la gran producción de datos en la sociedad digital en la que vivimos, el término popular es BIG DATA, con el que se hace alusión no solo a la producción sino al almacenamiento y tratamiento de los mismos para sacar la información "oculta" que contienen. 

  Es importante destacar que eso de la recolección de datos no es nada nuevo, solo que ahora la tecnología de la que se dispone en el mundo global está facilitando la gran recolección y tratamiento de dichos datos. 
Día a día todos formamos parte de esa gran configuración de datos, momento a momento contribuimos con nuestros registros, con los teléfonos que usamos, con las búsquedas por internet, con los mensajes que enviamos a los amigos y familiares, estamos todos inmersos. 

sábado, 26 de noviembre de 2016

Claves de la buena vida ¿Qué nos hace felices?

La respuesta más común a esta interrogante es: ser rico, tener más dinero y otras similares.
Sin embargo las evidencias científicas, del estudio más largo y  riguroso del que se tenga conocimiento apunta a que no es así.

Robert Waldinger, es el cuarto director del estudio sobre el desarrollo del adulto al que hacemos referencia. En el mismo se ha hecho un seguimiento longitudinal durante 60 años a dos grupo de hombres estadounidenses de alto y bajo nivel socioeconómico. Comenzaron más de 700 y han quedado unos 60 con edades cercanas a los 90 años. También se han incluido a los hijos y nietos.

No se sabía cuáles podían ser los resultados de dicho estudio. Se fueron haciendo entrevistas, grabaciones en vídeo o audio de las conversaciones familiares o con las parejas.TAmbién se incluyen los historiales médicos y de salud, escaneo cerebral, cada dos añoñs se contactan nuevamente para actualizar los datos.  Y lo que se ha encontrado después de tantos años se sintetetiza en lo siguiente:

sábado, 23 de abril de 2016

Meditación en las aulas

Relajación. Ayer, en la Escuela Malvinas Argentinas de Béccar. h.g. rojas
Ha llegado un momento muy interesante en las aulas de cualquier nivel y es por la consideración integral de las personas que forman parte del colectivo del aula. Ya cada día, todos estamos más conscientes de nuestra parte invisible, esa de las emociones y la afectividad y lo fuerte que impacta cada instante de nuestras vidas.
En este sentido la práctica del mindfulness (Experiencias educativas)  se ha convertido en una alternativa cada vez más conocida, difundida y practicada.

También se están haciendo practicas con yoga (Experiencias educativas) o gestión emocional que no son más que diferentes caminos para llegar a lo mismo, el autocontrol a partir del autoconocimiento y dar apertura al despertar de la consciencia.


Me ha resultado muy grato encontrar un trabajo realizado con  284 estudiantes de educación primaria, en una universidad española. He resumido el artículo a través de esta infografía. (Artículo completo)


viernes, 15 de abril de 2016

Una visión innovadora de las aulas - Formación profesional (FP)


Hace unos días tuve el gusto de conocer uno de los proyectos realizados por los alumnos de uno de mis "socios de aprendizaje" del máster de secundaria quien se desempeña en el área de formación profesional . Se sentía muy orgulloso del trabajo realizado y del resultado obtenido y la verdad es que no es para menos.
Comparto el vídeo del proyecto de aula que han creado. El diseño tiene gran versatilidad. 
 Proyecto de aula realizado por alumnos de formación profesional

miércoles, 13 de abril de 2016

Wake Up! Go! Go! Forward!




Wake Up! Go! Go! Forward! Esta pudiera parecer una de las expresiones más comunes en los videojuegos y especialmente en los videojuegos de acción online. (¡Moveos, moveos, detrás de ese parapeto!) 
Y, sí, pareciera que nos llaman como en un videojuego de esos en los que no te puedes quedar dormido porque sales del juego.  

- ¿Y cuál es este juego en el que todos estamos metidos?
- el juego de esta vida que tenemos, de este mundo en el que vivimos y en el que estamos llamados a evolucionar como evolucionan los avatares en los juegos a medida que superan "misiones".


Pues esta no es más que la llamada del revolucionario y controvertido Papa Francisco, Wake Up! Go! Go! Forward! (audio) En Youtube encuentras la letra (Inglés):


jueves, 15 de octubre de 2015

#educationday Twitter en educación


Interesante iniciativa que ofrece Twitter  para la educación al promocionar este día 15 de octubre un gran debate global a través del #educationday 

El éxito que ha tenido Twitter en educación ha sido reconocido por los especialistas en la materia. Estos la reconocen como una herramienta de gran alcance y que constituye un buen complemento a las actividades de formación. Tanto para los profesionales de la docencia y la formación como para los estudiantes. 

Entre los docentes se ha convertido en una plataforma de interacción inmediata y muy enriquecedora. La participación en congresos, en talleres de formación y conferencias de especialistas en educación de todo el mundo les ha permitido el acceso a una actualización  profesional continua.

Por otra parte Twitter ha servido de plataforma de reunión para proponer y desarrollar iniciativas de autoformación realmente interesantes, ejemplo de ellos son los eventos en #redeschat o los de #EducaLab