Divulgación en acción

Comparto por aquí una propuesta de actividad que he presentado como parte de las tareas del curso abierto Eduhack . Uno de los objetivos principales es precisamente fomentar la colaboración y la práctica de producción de recursos educativos abiertos.  Reflexionamos sobre la desregulación de los conocimientos entre los participantes de un mismo curso y cómo ofrecer opciones de participación para la construcción del conocimiento y aprendizajes.  Una propuesta consiste en que los más avanzados puedan apoyar y responder las dudas de los principiantes.

Valiosísimos aportes me ha dejado el recorrido por varias de las páginas de los diferentes institutos educacionales que participaron en la iniciativa de Wisibilízalas que consiste en visibilizar a mujeres que se desempeñan en el área de ciencia y tecnología. He tenido la fortuna de participar en ese proyecto a través de un grupo de estudiantes de bachillerato del IES Monte das Moas A Coruña, en Twitter @TecnoMoas y específicamente a través de Jorge quien me propuso una entrevista. He aquí el resultado en el que abordan diferentes aspectos de la vida.

Se reconoce la importancia y trascendencia de las metodologías activas para propiciar el aprendizaje. Ya lo decía John Dewey (1905)  En la educación online, ¿Cómo usar los recursos que tenemos a la mano para transformar las prácticas y pasar de la exposición a la acción?  La respuesta a esa pregunta nos podría llevar a un debate y reflexiones muy importantes, que te invito a comentar. Y para ello, será todo un lujo oír la charla: de la exposición a la acción  de Carlos Magro que te comento aquí .  Y para llegar precisamente al punto de la acción y no quedarnos en la exposición, En la imagen se esquematizan los elementos del  diseño instruccional bajo la perspectiva de Robert Gagñé . Fuente de la imagen: https://diarioinstruccionaledu.blogspot.com/2016/07/disenando-un-curso-elearning-siguiendo_26.html 

¿Qué es eso del PLE?  ...Una pregunta que en forma reiterada me formulan las alumnas, aún después de leer el tema. Y sí, muchas veces no se entiende muy claramente porque es un término que trata de englobar muchas cosas a la vez. Muchas acciones que además involucran diversas competencias digitales. Con las que no siempre estamos familiarizados. Por lo tanto los referentes que se dan para explicar el término sigue quedando con algunas lagunas.  El término se refiere al Entorno personal de aprendizaje ( Personal Learning Enviroment ). Involucra todas las herramientas y sitios web que usamos para aprender así como las interacciones con personas. En este caso de interacción con otros (expertos o no expertos) con quienes aprendemos  en la web forman lo que se ha denominado la PLN ( Personal learning network ). Linda Castañeda lo explica en este vídeo:  ¿Cómo organizo mi PLE? Seguramente  después de ver el vídeo, se te habrán ocurrido algunas mane...

Reproduzco parte de la entrevista que me hicieron para La Vanguardia en torno al tema del tiempo de conexión a internet por parte de los niños y adolescentes, los riesgos y precauciones a tomar.  (Texto completo: aquí ). ¿Los niños españoles, pasan más tiempo del que deberían conectados a Internet? ¿Acceden demasiado pronto a Internet? Pues depende. Habría que preguntarse qué es excesivo, en comparación con qué, a qué edad y en qué contexto. Para un niño de educación primaria, dos horas en internet pueden ser excesivas; para un joven de secundaria, cuatro horas pueden ser adecuadas. Para un estudiante universitario, seis horas pueden ser pocas”. ¿Muchas horas, pocas horas? En la sociedad actual, cada vez se desdibujan más los límites de uso de las nuevas tecnologías. Es difícil establecer pautas aplicables para todos los casos. Aunque como regla general, es importante saber que el uso de pantallas y la luz que emiten afectan a los órganos de la visión, a...

El 28 y 29 de noviembre se celebraron en Ourense las Jornadas: Videogamificación y sexualidades, identidades, género y discursos interactivos. Consecuencias para la industria y la educación , con un atractivo y variado programa .   y el hashtag #gamesgender Agradezco a Maribel Doval  @MaribelDoval  la invitación a participar en las mismas.  Ese fue un motivo para indagar la producción universitaria en el tema de videojuegos y género; lo hice en Recolecta , repositorio de ciencia en abierto del Fecyt y la Red de bibliotecas universitarias. En la búsqueda incluí también: videojuegos y mujeres, videojuegos y sexismo, videojuegos e inclusión).  Asombrosamente los resultados fueron menos de lo que esperaba . Esto puede deberse a una baja producción en la temática o a un problema en la indexación de los datos.  De todas maneras hay cuestiones interesantes que se pueden destacar.  Por un lado, se nota que comienzan a producirse trabajos de fi...

Si preguntamos entre los docentes si saben lo qué son los REA o los repositorios de recursos, muchos nos responden con un NO claro y sincero, no obstante muchos los usan aún sin conocer los tecnicismos conceptuales. Solo se va a lo práctico, se sabe dónde encontrar recursos educativos, o de investigación que resultan ser fuentes de inspiración y allí se vuelve como a una mina de oro.  Hoy quiero compartir algunas fuentes de REA que espero resulten de utilidad.  He aquí un listado muy breve.